Décrire un document iconographique...

ÉTUDIER UNE IMAGE :

Nombreuses sont les images dans les documents qui vous sont proposés en cours. Voici quelques outils pour mieux les comprendre et les analyser.

PHOTOS, TABLEAUX, DESSINS... : Derrière chaque image, comme derrière chaque texte, il y a toujours un auteur. Chaque image est faite par quelqu'un qui prend une photo à un moment précis, qui peint ou dessine une scène choisie pour montrer quelque chose. On peut donc étudier une image comme un texte : définir le type d'image, puis la décrire et l'analyser afin de compren-dre ce que l'auteur a voulu montrer, et finalement donner son opinion. On va ici retrouver les 5 phases de l'analyse-présentation d'un document :

E1 : Nature
E2 : Localisation
E3 : Analyse (composition, contenu)
E4 : Commentaire
E5 : Opinion personnelle.

1. Introduire

Quel genre d'image devez-vous étudier ?

Première tâche, définir la Nature de ce dessin qui peut être :

• un tableau # a painting, a watercolour (# aquarelle)
• un dessin # a drawing,
• une gravure # an engraving
• une affiche # a poster,
• une publicité # an ad / advert / advertisement,
• un prospectus # a leaflet, a flyer
• une parodie de publicité # a spoof ad,
• une bande dessinée # a comic strip,
• un dessin humoristique # a cartoon / a toon,
• une photo # a photo / photograph,
• une affiche # a poster,
• un dessin satirique ou caricatural # a caricature
• un dessin technique, un plan # a blue print of..
• un graphique # a chart, a graph
• une esquisse # a sketch, a draft (# brouillon, 1er jet..)

 

 

Vous devez aussi localiser donc dater l'image, dire où on peut la trouver, et parler de l'auteur. Si un des éléments n'est pas indiqué, vous pouvez faire des hypothèses simples avec must ou may, par exemple :

• This photograph /painting /drawing must date back to the early 20th century.
• It must have been taken / painted / drawn by a British artist.
• Perhaps this cartoon was published in an Australian newspaper.

 

ou simplement signaler cette absence :

• The author's name is not mentioned / given

• We can't read the name of the author

• We are given neither the author's name nor the date of publication. # on ne nous donne ni le nom de l'auteur, ni la date de publication… (Remarquez le passif indéterminé An-glais traduit par 'on' + actif en Français)

2. Décrire et analyser
Après avoir introduit l'image, on peut la décrire: dire de quoi et comment elle est composée, puis entrer dans les détails. L'interprétation pourra se faire au fil de la description, ou après celle-ci. Voici quelques conseils:

Pour la composition :

• l'image peut se présenter en deux parties # it is divided into two parts.
• un élément prend / occupe 2/3 de l'espace # it takes up two-thirds of the space.

Repérez les différents éléments constitutifs distincts :

• le centre d'intérêt # the focus / the centre of interest is...
• L'oeil / l'attention est attiré(e) par # Our attention is drawn to ...

 

Partez toujours d'un élément présent dans l'image pour proposer une interprétation. Après l'avoir localisé,

pensez à construire des raisonnements à l'aide de :

'as' ou 'since' (# puisque, dans la mesure où)

• Since there is a lot of text in the ad, and as it is printed very small, we can infer that this was never shown on the street billboards; it was rather published in the press.

 

• The currency is ths US$, so we can imagine / suggest that this ad targets US read-ers...

 

'so' , 'therefore', 'as a result' :

• we can make out a catchline to the top, a slogan across the middle of the document and a logo to the bottom, so / therefore we can say it is an ad.

 

les 'if clauses' :

• There is so much to read in the columns of text that if this was shown on the streest, it would undoubtedly provoke car accidents !

Opposez le présent simple qui décrit les objets, le paysage... au présent en be + ing qui dé-crit l'action.

Parlez du texte qui accompagne parfois une image (publicité, cartoon). Vocabulaire :

title (titre),

caption # légende, bulle (BD),

slogan

logo

company name # raison sociale

catchline / catchphrase (phrase d'accroche).

 

Si le document s'y prête et afin d'en enrichir l'analyse, imaginez ce qui s'est passé avant et ce qui se passera ensuite.

• There is a coupon, so, if the reader feels concerned by the call this ad carries, he may write the charitable organization in order to collect further information on how he can help or get committed (# s'engager).

 

Si le document s'y prête, parlez de l'artiste, de l'auteur (# celui qui crée), du producteur (ce-lui qui paie).

 

Dites quel est son but

• illustrer un problème de société # to deal with a society problem / issue

 

• tourner quelqu'un en dérision # to deride smb

 

• rendre hommage, etc. # to pay tribute to…

 

• quels procédés (# tools, means) sont utilisés

 

• l'humour, l'ironie # humor, irony

 

• la caricature # caricature

 

• la satire # satire

 

• l'allégorie # allegory

 

• la métaphore # metaphor

 

 

Commencez par :

• The aim of the cartoonist is to ...

 

• I think the painter / artist / cartoonist wanted to show that...

 

3. Conclure et donner son avis :
Cette dernière étape permet de faire le lien entre vos premières impressions et l'opinion que vous avez en connaissant mieux l'image. N'oubliez pas de justifier vos pensées:

I think this picture is quite shocking / funny / ironic / commonplace (# banal) / witty (# spirituel) because...

I like / dislike this picture because...

As far as l'm concerned, l'd say that this picture...

 

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